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Na
Rede Pública Municipal de Ensino de Camaçari os educadores se dedicam à construção do conhecimento e com as
formas de transmissão para os estudantes,
não apenas na perspectiva didática, mas, sobretudo, na dimensão colaborativa da
formação cidadã. Os profissionais buscam no dia a dia desenvolver projetos que
incrementem e facilitem a aplicação dos saberes em sala de aula, transformando
o conteúdo em vivências e o aprendizado em trajetórias de formação humana.
É
a partir desse compromisso que nasce o projeto pedagógico antirracista da
professora Carla Luiza Santos e Santos Rebouças. A iniciativa, intitulada “Por
um arkhé das diversidades culturais, produzindo possibilidades
didático-pedagógicas”, foi publicada pela plataforma educacional Nova Escola e
recebeu, em 2025, o Selo Educadora & Educador Antirracista – Conectando
Saberes Camaçari, de reconhecimento nacional, que fomenta práticas de
letramento racial. Neste ano de 2026, o projeto “Das Raízes Africanas Nasce a
Força da Humanidade”, também da educadora, foi um dos vencedores da mesma
premiação.
O
plano de ação, em vigor desde 2025, foi desenvolvido no Centro Educacional
Monteiro Lobato, localizado no bairro Camaçari de Dentro, em parceria com a
rede Conectando Saberes de Camaçari. O objetivo central é aplicar uma pedagogia
antirracista e de valorização da diversidade, fundamentada na Lei Federal n.º
10.639/2003 – que torna obrigatório o ensino sobre História e Cultura
Afro-Brasileira – e nas diretrizes da
Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
A
proposta é direcionada aos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental e
parte do entendimento de que a cultura é histórica e diversa, e que pensar
cultura é pensar nas formas de interpretar o mundo, de ver, sentir e agir no
cotidiano da escola. Para a professora Carla Luiza, a diferença não é
obstáculo, mas oportunidade.
“Desde
que comecei a lecionar, percebi que as crianças não nascem racistas, elas se
tornam. Infelizmente, vivemos em uma sociedade preconceituosa e presenciar
situações assim, em sala de aula, sempre me preocupou. Por isso, pensei em
desenvolver o projeto para contribuir no combate a qualquer tipo de
preconceito, no empoderamento de identidade e na elevação da autoestima, e
atestar os resultados positivos é fantástico”, ressaltou a educadora.
As
linguagens, tradições, culinária, religião e costumes, identidade e
pertencimento são aspectos trabalhados de forma interdisciplinar, crítica e
afetiva, com material desenvolvido em sala de aula com as crianças, através de
jogos, literatura, vivências, brincadeiras, produções textuais, manuais e
artísticas, além de oficinas e recursos audiovisuais.
“Através
do conteúdo associado às ferramentas, eles entendem quem são, aprendem sobre
resistência, ancestralidade e a respeito das nossas raízes africanas.
Elaboramos uma cartilha que não ficou só dentro da escola, foi apresentada para
a comunidade e o impacto foi imenso, maravilhoso! As crianças acabam, também,
se tornando agentes multiplicadores desses conhecimentos. Tudo isso é possível
de acontecer, graças ao apoio e suporte da gestão municipal, por meio da
Secretaria de Educação de Camaçari e colaboração dos colegas”, completou a professora.
Consciente
do próprio potencial, o pequeno Enzo Santana Filho, 10, aluno do 4º ano A e
morador do bairro Lama Preta, disse gostar do que tem aprendido. “O projeto
influenciou a gente a ser independente, que podemos realizar os nossos sonhos,
mesmo que outras pessoas julguem. Os meus antepassados lutaram para estarmos
onde estamos e eu não vou parar agora”, revelou o garoto, que pretende ser
paleontólogo.
Empoderada,
Maria Eduarda Barbosa, 9 anos, contou sobre o que mudou ao participar da iniciativa.
“Eu achava que era branca e queria meu cabelo liso. Com o projeto da pró Carla
eu entendi que sou uma menina parda e que meu cabelo é lindo, é minha coroa, e
um monte de gente fala que gostaria de ter o cabelo como o meu. Aprendi que
racismo é crime e, quando eu crescer, quero ser escritora para escrever sobre
esse assunto e ajudar as pessoas a combater o racismo”, explicou.
O
projeto foi estruturado para acontecer de forma contínua ao longo do ano
letivo. Diversas obras literárias
nortearam o projeto e referências culturais de destaque foram usadas para
debater representatividade e pertencimento dentro e fora da sala de aula,
envolvendo não só a comunidade escolar, mas os familiares.
“Fico
muito feliz pela oportunidade que minha filha está tendo e, sobretudo, por
estar acontecendo dentro de uma escola pública. Aprendendo sobre respeito,
cultura e, principalmente, em ser uma cidadã antirracista. Esse projeto é muito
importante e vê-la se desenvolvendo, entendendo o que é ensinado, passando
adiante esse conhecimento no dia a dia, reforçando o que é orientado em casa, é
muito gratificante. Nem sempre o ensino foi assim e aqui, em Camaçari, podemos
participar de um processo como esse”, declarou Ana Cláudia Triqueiros, 32,
paulista, residente na cidade há quatro anos, e mãe da estudante Maria Eduarda
Triqueiros, 11 anos.
O
PROJETO
A
prática pedagógica desenvolvida pela professora Carla Luiza gerou um forte
engajamento da comunidade escolar e promoveu a conscientização direta contra o
racismo estrutural na infância, fortalecendo a autoestima dos estudantes em um
contexto afetuoso, que complementam as práticas curriculares.
Para
executar as etapas durante o ano letivo, o projeto pedagógico antirracista foi
dividido em três eixos. São eles: Identidade e Literatura, Ancestralidade e
Protagonismo e Cultura e Inclusão.
No
eixo Identidade e Literatura, a abordagem traz obras e figuras como a
personagem Tayó, além de autores e personalidades como Lázaro Ramos e Ana Maria
Machado. O intuito é que a criança negra se veja nos livros e nas histórias
contadas.
Já
no eixo Ancestralidade e Protagonismo, os estudos são voltados para inventores
negros, a história das mulheres extraordinárias e a simbologia do Baobá. Há
ainda a confecção de bonecas Abayomi, resgatando memórias e ancestralidade.
O
eixo Cultura e Inclusão conecta as raízes nordestinas e africanas que formam
Camaçari, culminando em um formato inclusivo com o “Natal da Diversidade”. A
metodologia envolve Língua Portuguesa, História, Geografia, Artes, com oficinas,
vídeos, visitas e brincadeiras.
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